Tiếng Anh kiểu "ngấm" khác kiểu "dạy" thế nào
Phần lớn trường tách riêng một tiết tiếng Anh mỗi ngày. Ở đây tiếng Anh là ngôn ngữ vận hành của cả lớp — bé nghe tiếng Anh trong lúc tay đang bận, và dùng nó để đạt được điều mình muốn.
Tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL)
Phương pháp này là kết hợp việc học một kiến thức với việc giảng nó bằng chính ngôn ngữ mình muốn bé học được. Nhà trường áp dụng cho toàn bộ các môn học và giờ sinh hoạt của bé mầm non. 100% tiếng Anh trong toàn bộ thời gian tại lớp giúp bé tiếp thu và sử dụng tiếng Anh như tiếng bản ngữ.
Tích hợp liên môn
Một chủ đề được học ở nhiều góc cạnh. Ví dụ với chủ đề cơ thể người: giờ tiếng Anh bé học từ vựng, giờ khoa học học chức năng từng bộ phận, giờ toán đếm số bộ phận và so sánh nhiều ít, giờ nghệ thuật khám phá hình thù. Bé học cách nhìn một việc từ nhiều hướng và nối kiến thức lại với nhau.
Tiếng Anh là lĩnh vực thứ 9
Chương trình có 8 lĩnh vực chính. Ngôn ngữ Tiếng Anh — đưa vào khi phù hợp, dành cho bé mà tiếng Anh không phải tiếng mẹ đẻ Nghĩa là bé không bị đánh giá bằng cùng một thước với bé nói tiếng Anh ở nhà — có 2 yếu tố đánh giá riêng dành cho người học tiếng Anh.
Bé có bị lẫn hai thứ tiếng không
Bé vẫn sống trong môi trường tiếng Việt ở nhà, còn tiếng Anh ở lớp được đưa vào qua hoạt động chứ không qua ép buộc. Trẻ mầm non hoàn toàn có khả năng lập hai hệ ngôn ngữ song song; bé có thể trộn câu trong vài tháng đầu, đó là giai đoạn bình thường và sẽ tự tách ra.
Tám lĩnh vực bé phát triển song song
Chương trình xây theo tiêu chuẩn chương trình khung mầm non Hoa Kỳ. Cô dùng công cụ COR Advantage để theo dõi từng bé trên đủ tám lĩnh vực này.
| # | Lĩnh vực |
|---|---|
| 1 | Phương pháp học tập |
| 2 | Sự phát triển cảm xúc và xã hội |
| 3 | Phát triển Thể chất và Sức khoẻ |
| 4 | Ngôn ngữ, Đọc viết và Giao tiếp |
| 5 | Toán học |
| 6 | Nghệ thuật Sáng tạo |
| 7 | Khoa học và Công nghệ |
| 8 | Xã hội học |
| 9 | Ngôn ngữ Tiếng Anh — đưa vào khi phù hợp, dành cho bé mà tiếng Anh không phải tiếng mẹ đẻ |
Sáu phương pháp đang được áp dụng
Bậc mầm non ở Việt Anh bậc mầm non không bị ràng buộc bởi một giáo trình cố định nào — nhà trường chọn tạo ra môi trường học tập chủ động và tự do nhất có thể cho bé.
| Phương pháp | Nghĩa là gì trong lớp |
|---|---|
| Tích hợp nội dung và ngôn ngữ CLIL | Toàn bộ thời gian tại lớp tổ chức bằng 100% tiếng Anh, để bé tiếp thu và dùng tiếng Anh như tiếng bản ngữ |
| Tích hợp liên môn Thematic-based learning | Một chủ đề được học ở nhiều môn: giờ tiếng Anh học từ vựng, giờ khoa học học chức năng, giờ toán học đếm và so sánh, giờ nghệ thuật khám phá hình khối |
| Tư duy phản biện Critical thinking | Cô không đưa ra quyết định thay bé mà đặt câu hỏi dẫn dắt; bé được dạy về trạng thái hiện tại và trạng thái lý tưởng để tự tìm cách đi từ chỗ này sang chỗ kia |
| Kỷ luật tích cực Positive discipline | Không thưởng, không phạt. Bé được dạy về hệ quả của hành vi rồi tự đưa ra cam kết |
| Đa độ tuổi Multi-age | Bé 3, 4 và 5 tuổi học chung, học từ cô và học cả từ nhau |
| Đa trình độ Multi-level | Trong từng môn, cô xếp nhóm theo khả năng và điều chỉnh nhóm trong năm theo tiến bộ của bé |
Câu hỏi thường gặp
Trường dạy song ngữ hay 100% tiếng Anh?
100% tiếng Anh trong toàn bộ thời gian tại lớp. Nhà trường áp dụng phương pháp tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) cho toàn bộ môn học và giờ sinh hoạt, để bé tiếp thu và dùng tiếng Anh như tiếng bản ngữ chứ không phải học nó như một môn.
Con học tiếng Anh từ mầm non có sớm quá không?
Tiếng Anh ở đây được đưa vào qua hoạt động hằng ngày chứ không phải qua tiết học ngồi yên, nên bé tiếp nhận tự nhiên. Chương trình còn có riêng một lĩnh vực đánh giá dành cho bé mà tiếng Anh không phải tiếng mẹ đẻ, nghĩa là bé được theo dõi đúng theo xuất phát điểm của mình.
Chương trình theo Montessori phải không?
Không. Chương trình mầm non Việt Anh dựa trên Học tập chủ động (Active learning), xây theo tiêu chuẩn chương trình khung mầm non Hoa Kỳ. Đây là một trường phái khác với Montessori: ở học tập chủ động, hoạt động cốt lõi là Plan – Do – Review (lập kế hoạch – thực hiện – chiêm nghiệm) với thời gian cụ thể — bé lên kế hoạch, thực hiện rồi chiêm nghiệm; còn Montessori tổ chức thời gian linh hoạt quanh học cụ. Hai cách đều lấy học sinh làm trung tâm nhưng vận hành khác nhau.
Cô đánh giá bé bằng cách nào?
Bằng công cụ COR Advantage. Cô ghi chú khách quan về bé theo thời gian, rồi chấm theo 8 cấp độ từ 0 đến 7 trên 34 yếu tố, cộng 2 yếu tố riêng cho người học tiếng Anh. Ngoài ra cô không soạn một kế hoạch chung cho cả lớp mà lên kế hoạch cho từng bé, vì mỗi bé khác nhau về tính cách và trình độ.
Nếu con chỉ muốn chơi, không muốn làm hoạt động thì sao?
Ở tuổi này chơi chính là học, và cả chương trình được thiết kế quanh việc bé tự chọn. Trong giờ Plan – Do – Review (lập kế hoạch – thực hiện – chiêm nghiệm), bé tự nói mình muốn làm gì rồi làm điều đó — nên gần như không có tình huống bé bị kéo ra khỏi thứ mình đang thích. Cần hỏi nhanh, gọi 0774 588 988 — hotline mầm non trực 24/7.