Vì sao lớp không chia cứng theo tuổi
Khi ba/mẹ ghé thăm lớp, sẽ thấy bé 3 tuổi trao đổi, học và chơi cùng anh chị 4 và 5 tuổi. Đó là chủ ý, không phải thiếu lớp.
Đa độ tuổi (Multi-age)
Ngoài đời không ai chỉ làm việc với người cùng tuổi mình, và sự nghiệp cũng không phát triển theo tuổi mà theo năng lực. Nhốt bé trong một lớp toàn bạn cùng tuổi rồi lấy tuổi làm thước đo, vô tình dạy bé rằng khả năng của con cũng chỉ tới bằng các bạn cùng lứa — hoặc tệ hơn, rằng con đang "chậm".
Học chung nhiều độ tuổi, bé không chỉ học từ cô mà học từ nhau: kỹ năng giao tiếp, phối hợp, đàm phán, giải quyết vấn đề và cả khả năng đồng cảm.
Đa trình độ (Multi-level)
Trong từng môn, cô xếp bé vào nhóm theo khả năng của bé ở chính môn đó — nên một bé có thể ở nhóm này môn toán và nhóm khác môn ngôn ngữ. Nhóm cũng đổi trong năm khi bé tiến bộ, chứ không cố định từ đầu tới cuối.
Bé nào đi chậm hơn mặt bằng chung sẽ được cô dành thời gian hỗ trợ 1 kèm 1, hoặc ghép "đôi bạn cùng tiến" để hai bé hỗ trợ nhau.
Bốn hình thức hoạt động
- Hoạt động lớp
- Hoạt động nhóm
- Hoạt động đôi
- Hoạt động cá nhân
Các môn học tổ chức theo nhóm. Còn hoạt động phát triển kỹ năng xã hội, phẩm chất và xây dựng cộng đồng — như thể chất hay các quy trình sinh hoạt chung — thì tổ chức theo lớp.
Cô lên kế hoạch cho từng bé
Cô không soạn một kế hoạch chung cho cả lớp mà lên kế hoạch cho từng bé, vì mỗi bé khác nhau về tính cách và trình độ. Cô theo dõi bé bằng công cụ COR Advantage, ghi chú khách quan theo thời gian rồi chấm trên 34 yếu tố. Nhờ vậy việc xếp nhóm dựa trên quan sát thật chứ không dựa vào cảm tính.
Một ngày bán trú trọn vẹn diễn ra thế nào
Ba/mẹ gửi bé cả ngày thì thứ cần biết không phải "có bán trú không", mà là trong ngày đó bé làm gì, ăn gì, ngủ ra sao. Trục chính của ngày là Plan – Do – Review (lập kế hoạch – thực hiện – chiêm nghiệm).
- PlanCô và bé ngồi thành vòng tròn, cùng bàn xem hôm nay bé sẽ làm gì và làm thế nào
- DoBé bắt tay thực hiện đúng kế hoạch mình vừa đặt ra; bé có thể lên hai hoặc nhiều kế hoạch
- ReviewCuối giờ cả lớp ngồi lại: điều gì làm được, điều gì chưa, khó ở đâu, lần sau sẽ làm khác thế nào
Bữa ăn và giấc ngủ — hai thứ mẹ lo nhất khi gửi bé nhỏ
Bếp nấu tại trường
- Bếp riêng nấu tại trường, không dùng thực phẩm đóng gói công nghiệp
- Bếp một chiều, thực đơn do chuyên gia dinh dưỡng thiết kế
- Thực đơn xoay vòng theo chu kỳ 4 tuần
- Khu ăn riêng cho Mầm non, bàn ghế đúng kích thước trẻ nhỏ
Nề nếp lặp lại mỗi ngày
Mọi hoạt động từ giờ học tới giờ ăn, đi vệ sinh đều có kế hoạch, thời gian cụ thể và quy trình rõ ràng, lặp đi lặp lại hằng ngày không đổi. Trẻ 0–5 tuổi cần dấu hiệu của sự an toàn và ổn định để yên tâm khám phá, thay vì luôn ở trạng thái lo lắng đề phòng.
Với bé mới đi học, tuần đầu thường khó ngủ và hay khóc. Đây là giai đoạn bình thường, cô sẽ báo lại tình hình từng ngày để ba/mẹ biết con đang ở đâu trong quá trình làm quen.
Câu hỏi thường gặp
Trường nhận bé nhỏ nhất từ mấy tháng?
Từ 13 tháng. Lớp preschool tổ chức theo mô hình đa độ tuổi — bé 3, 4 và 5 tuổi học chung một lớp. Ba/mẹ nên hỏi bộ phận Tuyển sinh về cách bố trí lớp cụ thể cho đúng độ tuổi của bé nhà mình.
Bé 3 tuổi học chung với bé 5 tuổi thì có thiệt không?
Ngược lại. Bé nhỏ có anh chị để quan sát và bắt chước, bé lớn có cơ hội hướng dẫn lại — đó là cách kỹ năng xã hội hình thành nhanh nhất. Còn về học thuật thì bé không học chung một mức: trong từng môn, cô xếp nhóm theo khả năng, nên bé nào cũng học ở đúng tầm của mình.
Có nhận giữ bé cả ngày cho mẹ đi làm không?
Có, đây là hình thức bán trú cả ngày: bé ăn, ngủ trưa và tham gia hoạt động chiều tại trường. Bữa ăn trong ngày đã nằm trong học phí bán trú, không tính thêm.
Tuần đầu con khóc suốt thì sao?
Gần như bé nào cũng khóc trong những ngày đầu — đó là phản ứng bình thường khi rời môi trường quen thuộc. Nhà trường xử lý bằng cách giữ mọi quy trình trong ngày lặp lại y hệt nhau, để bé nhanh thấy quen và thấy an toàn. Cô báo lại tình hình từng ngày cho ba/mẹ theo dõi.
Con chưa tự xúc ăn, chưa tự đi vệ sinh có nhận không?
Có, và tập được hai kỹ năng này chính là một phần công việc của cô. Chương trình đặt trọng tâm vào việc bé trở nên độc lập và có trách nhiệm — kỹ năng tự phục vụ đứng trước chữ nghĩa.