Điểm số không đánh giá thành công của trẻ

Điểm số không đánh giá thành công của trẻ

Điểm số không quan trọng, thay vào đó hãy để quan niệm, nỗ lực và thế mạnh của trẻ em tỏa sáng, bà Jenny Yeo đứng đầu một tổ chức nghiên cứu của Bộ Giáo dục Singapore chia sẻ.

Là một hiệu trưởng đã về hưu, người đứng đầu một tổ chức nghiên cứu của Bộ Giáo dục Singapore, bà Jenny Yeo chia sẻ tầm quan trọng của việc đánh giá triển vọng, những nỗ lực và thế mạnh của trẻ con, không phải là thành tích tập học tập bằng cách kể một câu chuyện.

“Điểm số không định nghĩa bạn”, thầy Jack Cook cho biết. Đó là thời điểm quyết định của Debbie.

Debbie, một người cầu toàn, luôn luôn có kết quả học tập tốt nhất trong những năm đầu ở trường. Tuy nhiên, khi nghiên cứu học kinh tế tại đại học cộng đồng (2 năm đại học), cô đã bị mất cân bằng.

diem-so-khong-danh-gia-thanh-cong-cua-tre-1

Mặc dù nỗ lực nhiều hơn – khối lượng công việc nhiều cùng với các lớp học thêm với giáo viên Cook, Debbie không thể hiểu vấn đề. Cô không thể hiểu được và cũng không chấp nhận điểm kém của mình trong bài kiểm tra kinh tế kinh tế. Cô cảm thấy xấu hổ và tội lỗi, nên tránh đến thăm giáo viên và trường học sau khi tốt nghiệp.

Một vài năm sau, khi Debbie nói thầy Cook nghỉ hưu và sắp rời khỏi Singapore, lòng dũng cảm của cô và chào tạm biệt đến thăm ông.

Thầy Cook chào đón Debbie với nụ cười và sự ấm áp. Cô bẽn lẽn hỏi những giáo viên cho dù anh nhớ cô vì cô là sinh viên duy nhất trong lớp nhận được điểm D kinh tế của giáo viên. Thạc sĩ Cook trả lời đơn giản: “Thầy hy vọng em đã không để cho D định nghĩa cuộc đời em”. Ngay sau đó, Debbie đã học được một bài học quý giá về giá trị bản thân.

Cô nhận ra sự lo lắng và sợ hãi thực sự của mình không có cơ sở và không cần thiết. Thầy giáo nhớ cô một cách yêu thương không phải vì điểm số mà còn vì thái độ, nỗ lực và tính cách của cô.

Thạc sĩ Cook cho biết: “. Tôi luôn luôn hạnh phúc khi nhìn thấy sinh viên trở lại thăm và nói chuyện thật lâu với mình, đặc biệt là những người được coi là nghèo trong trường lớp Điều này có nghĩa rằng các em không làm thế để chống lại thầy, nhưng quan trọng hơn, các em làm như vậy để chống lại với chính mình và đi về phía trước. Nhiều người hạnh phúc nhất, hài lòng nhất mà anh từng gặp nhau là vào những thời điểm thiếu tự tin và thất bại như một sinh viên. Việc học từ thất bại nghe có vẻ sáo rỗng nhưng đó là sự thật. “

Cuộc gặp rỡ này đã thay đổi nhận thức của Debbie về bản thân và giá trị của bản thân. Cô nhận ra rằng nỗi sợ thất bại nên tập trung vào thành tích học tập xuất sắc. Điều này đã đẩy cô đến thất bại. Debbie biết rằng tất cả mọi người có tài năng và thế mạnh khác nhau. Điều quan trọng là phải chấp nhận và tiếp tục cải thiện những điểm yếu và phát triển thế mạnh của mình. Cô hiểu rằng điều này là quan trọng hơn so với khả năng phục hồi, như nghiên cứu và theo đuổi niềm đam mê.

Sau đó, Debbie đã trở thành một giáo viên và kinh nghiệm riêng đã hình thành phương pháp giảng dạy của mình.

Tại một trường trung học, cô nhận thấy một sinh viên tên là Dan đang vật lộn với toán học và khoa học, nhưng lại có tài năng nghệ thuật. Debbie nói chuyện với cha mẹ trong một cuộc họp phụ huynh, khuyến khích họ đánh giá cao tài năng của con mình và không chỉ tập trung vào điểm số. Cô tự tin rằng Dan có thể là nghệ sĩ thành công trong tương lai.

diem-so-khong-danh-gia-thanh-cong-cua-tre-2

Dan đã được khuyến khích bởi cô giáo nhận thấy tài năng của mình và không bắt lỗi em trong những môn học không tốt. Theo thời gian, em đã mài dũa kỹ năng nghệ thuật và cũng có động lực để làm tốt nhất trong tất cả các môn học.

Mỗi đứa trẻ đều đặc biệt. Bắt trẻ em dưới lĩnh vực của họ mà không có một sở trường riêng cho giết chết thay vì phát triển trẻ em. Công việc của cha mẹ là giúp trẻ nhận biết khả năng và lợi ích của trẻ, qua đó giúp các em phát triển nó. Một cách khác chúng ta có thể giúp đỡ là để hướng dẫn trẻ em khám phá và theo đuổi con đường khác nhau, nơi các tài năng và niềm đam mê của tuổi trẻ có thể hướng đến.

Là cha mẹ, chúng ta phải cẩn thận về các tín hiệu gửi đến con cái của họ ngầm thông qua những gì chúng ta nói và hỏi. Khi trẻ về nhà với một bài kiểm tra, có phải điểm số là chính? Bạn có thể tìm ra lý do tại sao trẻ đạt/bị kết quả đó, nhận thức tiến bộ của trẻ hoặc nói về việc giải quyết vấn đề?

Tiến sĩ Carol Dweck, nhà tâm lý học, giáo sư tại Đại học Stanford và một nhà nghiên cứu tiên phong trong lĩnh vực động lực, nói: “Hãy khen ngợi những gì trẻ đã làm:. Nỗ lực, chiến lược, tập trung, kiên trì, sự tiến bộ của trẻ em tạo việc làm đáng khen ngợi này là rắn rỏi và kiên cường “. Nói cách khác, tập trung vào các quá trình thay vì kết quả cuối cùng.

Giống như Thầy Cook và Debbie, tất cả chúng ta cần phải nhìn xa hơn quả học tập của trẻ em. Là cha mẹ, chúng ta không để điểm số định nghĩa con người trẻ, thay vào đó, tập trung vào thái độ, nỗ lực và sức mạnh của trẻ. Trên tất cả, hãy cho họ thấy chúng ta yêu trẻ vô điều kiện, chấp nhận mặc dù trẻ như thế nào, làm thế nào điểm số.

Đánh Giá Bài Viết
DMCA.com Protection Status