Điều con làm mà quên thời gian
4 câuNơi một người quên mất thời gian thường là nơi năng lực của họ nằm ở đó. Bốn câu, không tính lướt mạng và xem video.
Phần lớn học sinh lớp 11 chưa trả lời được câu hỏi kia, và nó chỉ làm con thấy mình có lỗi. Bộ câu hỏi này đi đường vòng: hỏi về việc con đã làm, những lúc con quên thời gian, những thứ con thấy khó chịu — rồi mới đối chiếu ra nhóm ngành.
Trang 1 của tài liệu — cách dùng bộ câu hỏi
Vì phần lớn học sinh lớp 11 chưa trả lời được, và câu hỏi đó chỉ làm con thấy mình có lỗi. Bốn phần trong tài liệu đi đường vòng: hỏi về những việc con đã làm, những lúc con quên thời gian, những thứ con thấy khó chịu. Từ đó mới đối chiếu ra nhóm ngành — chứ không bắt đầu bằng danh sách ngành rồi bắt con chọn. Và không kết luận trong một buổi: kết quả của tập này là ba việc con sẽ thử, không phải một cái tên ngành.
Mỗi phần tìm một loại tín hiệu khác nhau. Phần D không phải câu hỏi mà là sáu dòng chọn A hay B.
Nơi một người quên mất thời gian thường là nơi năng lực của họ nằm ở đó. Bốn câu, không tính lướt mạng và xem video.
Năng lực của một người thường được người xung quanh nhìn ra trước khi chính người đó nhìn ra. Bốn câu về việc bạn bè hay nhờ.
Thứ khiến ta bực mình khi thấy làm sai thường là thứ ta coi trọng. Đây là chỉ báo về giá trị nghề nghiệp.
Sáu dòng chọn A hay B: làm một mình hay làm với nhiều người, nhịp ổn định hay thay đổi, học tiếp 6–8 năm hay đi làm sớm.
Tám câu còn lại nằm trong bản PDF, cùng bảng đối chiếu 8 nhóm ngành.
Việc làm khi không có phần thưởng là việc thật sự thuộc về mình. Câu này thường cho ra câu trả lời thật hơn mọi bài trắc nghiệm tính cách.
Lời khen lặp lại từ những người không quen nhau là một chỉ báo đáng tin hơn nhiều so với lời khen của người thân.
Ví dụ: thấy ai đó bị đối xử bất công, thấy một thứ làm ẩu, thấy người ta lãng phí, thấy một thông tin sai không ai đính chính. Chỗ khó chịu chỉ ra thứ con coi trọng.
Còn 8 câu nữa trong bản PDF
Không tính lướt mạng và xem video — tính những việc con chủ động làm.
Có một phép phân biệt quan trọng phải làm trước khi kết luận.
Câu giả định, nhưng câu trả lời thì rất thật.
Bất cứ việc gì lặp lại nhiều lần đều đáng ghi ra.
Con chọn hay các bạn giao — hai câu trả lời khác nhau hoàn toàn.
Có một việc con nên làm thật sau buổi này, không chỉ đoán.
Chỗ con muốn làm khác là chỗ con đã có ý kiến riêng.
Không cần to tát — tài liệu nêu ví dụ rất đời thường.
Điền email để nhận đủ 11 câu, phần D, bảng 8 nhóm ngành và trang “ba việc con sẽ thử”.
Ba trang cuối của tài liệu. Mỗi phần xem trước một ý.
Tài liệu này soạn cho học sinh mọi trường, không riêng học sinh Trường Việt Anh. Không cần xong hết trong một lần — phần nào con tắc thì để trống, quay lại sau.
Kết quả của tập này là ba việc con sẽ thử trong ba tháng tới — có thời hạn, có người nhắc. Thử làm cho câu trả lời mà ngồi nghĩ không cho được.
“Làm cái này không phải để chốt ngành. Là để bố mẹ hiểu con hơn.”
Bản PDF gửi vào email ba mẹ trong ít phút — in ra làm cùng con.
Tài liệu gửi vào email này. Chỉ dùng để gửi tài liệu và nội dung hữu ích cho ba mẹ, không chia sẻ cho bên thứ ba.
Tài liệu đang được gửi vào email của ba mẹ. Em chuyển ba mẹ sang trang hướng dẫn ngay đây…